2do PERIODO ACADÉMICO

GUÍA-CIENCIAS SOCIALES

REINVENTANDO MI PROYECTO DE 

VIDA

Objetivo de aprendizaje

Analizar aspectos desde su propia historia en donde se permita identificar oportunidades de aprendizaje y fortalezas sociales y actitudinales en favor de la reflexión de su proyecto de vida 

Pregunta de contexto

¿Cómo puedo afectar positivamente mi proyecto de vida desde el reconocimiento de mis fortalezas personales, sociales y aptitudinales descubiertas en la relación con mi familia y con mi entorno?

• Saber y descubrir mis fortalezas es el primer paso para conocernos, para saber quiénes somos, saber para que estamos hechos, en que somos buenos; permitiendo trabajar en ello, crecer y retarnos hacer mejores.

ACTIVIDAD

1. Pídeles a tus padres o a alguien que observo tu proceso de crecimiento que te mencione 5 cualidades que hayan observado en tu personalidad o desde tu carácter y con estas cualidades describe que posibilidades tienes para ser un buen ciudadano.

Dicho ejercicio realiza en un cuadro como el siguiente:

2. La situación actual del mundo nos ha permitido profundizar algunas nuevas relaciones entre nuestras necesidades y nuestras oportunidades, siendo las relaciones con los demás un elemento de re-significación social que se ha visto afectado. De acuerdo a esto, responde:

a.     ¿Podemos vivir sin el contacto con el otro? Explica.

Debemos tener en cuenta que el ser humano necesita estar en relación con los demás, es así que no podemos vivir sin el contacto con el otro. A pesar de las circunstancias que el mundo está pasando debemos tener precaución, y saber que el ser humano es un ser individual y grupal a la vez ya sea por necesidad o afecto.

b.     Explica con tus propias palabras que significa el concepto “contacto social”

El contacto social es la relación que existe entre dos o mas personas de manera que interactúan entre ellas, viven en convivencia, se comunican, intercambian opiniones y pensamientos.

 

c.     ¿Qué cosas positivas puede aportar el contacto con los demás?

Los seres humanos somos seres sociables por lo tanto necesitamos el contacto con otras personas, una de ellas es que:

 - Favorece el establecimiento de relaciones de amistad y compañerismo.

  -Favorece el crecimiento o desarrollo personal.

  -La buena relación reduce el estrés.

  -Mejora el equilibrio emocional.

  -Permite expresar mejor e intercambiar pensamiento

    -Nos proporciona buenos momentos y situaciones divertidas.

   -Desarrolla plenamente el cerebro

    -Nos hace más felices. 

3. Observa la imagen: “La rueda de la resiliencia”1, en ella encontrarás 6 pasos, a continuación, te explicaremos cada uno de ellos:

· 1ro Incrementar vínculos pro-sociales: Promover las buenas relaciones

·2do Establecer límites claros y consistentes: Establecer pautas de comportamientos.

· 3ro Enseñar habilidades para la vida: Ser crítico y lograr habilidades para resolver conflictos.

 · 4to Ofrecer apoyo y cariño: Acciones que motiven y generen espacios agradables.

· 5to Establecer y comunicar expectativas altas: Construir un gran proyecto de vida.

· 6to Brindar oportunidades de participación significativa: Todos podemos lograr lo propuesto.

Después de haber leído que significa cada uno de ellos, ten en cuenta que la rueda de la resiliencia es un elemento que nos permite identificar algunos factores de riesgo los cuales encontramos en los puntos 1,2 y 3 y también reflexionar sobre algunas ideas que nos pueden ayudar a contener esos factores de riesgo y proyectar nuestra vida con nuestras cualidades en los puntos 4,5 y 6

• De acuerdo a lo anterior escribe al menos tres (3) actitudes, acciones o cualidades que te permitan tener habilidades frente a cada uno de los pasos y escríbelas completando un cuadro como el siguiente.

	PASOS RUEDA DE LA RESILIENCIA		ACTITUDES, ACCIONES O CUALIDADES
1	Incrementar vínculos pro-sociales:		·         Nuestras acciones deben ser en bienestar de todos, aunque requieran de un sacrificio personal. ·         Compartir con los demás sin recibir nada a cambio, trabajar en cooperación e integridad social. ·         La empatía nos permite comprender tanto problemas como acciones de los demás.
2	Establecer límites claros y consistentes:		·         Comportarnos de manera adecuada, actuar de manera justa y responsable ·         El respeto hacia los demás, y la conducta humana es el primer paso para una buena convivencia. ·         Tener presente la importancia de los valores morales
3	Enseñar habilidades para la vida:		·         Manejar comportamientos aprendidos para enfrentar situaciones problemáticas de forma constructiva y comunicativa. ·Tener la habilidad para tomar decisiones de manera autónoma y responsable · Ser capaz de crear y mantener relaciones positivas con aquellas personas que nos rodean.
4	Ofrecer apoyo y cariño:		·         Crear un ambiente de seguridad protección y afecto. ·         Confianza en los demás y el ser entusiasta, saber escuchar de forma activa. ·         Interés por los otros.
5	Establecer y comunicar expectativas altas:		·         Impulsar a los demás a crecer, a lograr la excelencia dentro de lo que hace. ·     Esfuerzo para alcanzar la autor realización personal. · Creer en nosotros y en nuestras capacidades, ser optimista.
6	Brindar oportunidades de participación significativa:		·         Ser responsable de nuestras acciones. ·         Respetar los diferentes puntos de vista. ·       Tomar decisiones, crear nuevas ideas que generen cambio.

4. De acuerdo al cuadro anterior y teniendo en cuenta tus posibilidades, actitudes y cualidades haz una lista de todos aquellos aportes positivos que te pueden brindar tu familia y las personas que te quieren (pueden ser aportes materiales o preferiblemente emocionales). Escribe esos aportes, enuméralos y al frente menciona cuál es la manera en que este aporte te ayudará a ser una mejor persona y un mejor ciudadano. A continuación, te presentamos en el cuadro un ejemplo:

	APORTES POSITIVOS	¿CÓMO ME AYUDARÁ?
1	Cultivar y poner en práctica los valores cívicos	Me convertirá en un ser pleno, capaz de mejorar mi conducta, convivencia y relaciones humanas.
2	Respeto por la diversidad	Tomando conciencia que todas las personas por ser diferentes merecen respeto.
3	Responsabilidad	Me convertirá en una persona capaz de tomar decisiones de manera consciente, y con eficacia, asumiendo las consecuencias de nuestras acciones.
4	Puntualidad	Me permitirá llevar el control de mi vida, y una buena capacidad de organizarme.
5	Auto-control	A ser consciente de mi comportamiento y emociones que asegura una buena convivencia con los demás.
6	Disciplina	En el mejoramiento de ser una mejor persona, pensar, sentir y actuar de manera justa y coordinada.

LA LECTURA CRITICA EN TIEMPOS DE AISLAMIENTO

1.       ¿Qué es la literalidad?

   La literalidad señala la fidelidad a las palabras del texto original, las cuales replican o se mencionan en su sentido exacto y sin deformaciones. Es decir; cualidad de respetar las palabras exactas de la fuente original.

2.       ¿Por qué Pedro Salinas dice que la lectura es un ejercicio noble del intelecto?

    Según Pedro salinas la lectura "es el noble ejercicio del intelecto", porque para analizar, comprender e interpretar una oración, dar opiniones críticamente, se necesita de la lectura como herramienta de saber, y de pensar por si mismos.

3.       ¿Cómo va surgiendo el lector critico?
  
    El lector critico surge desde el momento que se pregunta, y se interesa por ir detrás de un simple texto, es decir, superar las limitaciones, y llegar a profundizar un tema.

4.       ¿Por qué los estudiantes no quieren leer?

Porque lo toman como un deber y no como un habito de aprendizaje, y herramienta enriquecedora de saber. 

5.       ¿Qué sigue después de la lectura?

Después de la lectura, sigue la comprensión e interpretación del texto.

6.       ¿Cómo volverse un lector reflexivo?

Leer con destreza. un lector reflexivo o analítico es aquel que escudriña los significados implícitos en el encadenamiento de las palabras, con veracidad, y certeza de lo que lee. capaz de identificar, interpretar, quién es el autor del texto que lee, cuáles son sus intenciones, cuál es su ideología.

7.       ¿Es usted un lector reflexivo o un leedor?
   
   Me considero un lector reflexivo, porque tengo la habilidad de leer diferentes textos, comprender, destruir, sacar conclusiones y opiniones criticas. 

8.       ¿Qué es ser un leedor según Pedro Salinas?

    El leedor es pues el alfabetizado, es decir, quien fue educado para saber leer solo lo “esencial”: cartas, citaciones, recibos, reclamos, avisos, direcciones para llegar a un sitio.

9.       ¿Qué es un lector reflexivo según Pedro Salinas?

Según Pedro Salinas, un lector reflexivo es aquel que recuperara saberes aprendidos que se entrelazan con los saberes representados en el texto, que es objeto de interpretación y este entrelazamiento da lugar a preguntas del lector: el lector alega con el texto y este le responde con otras preguntas. 

10.   ¿En qué consiste la metáfora de la fruta del león hebreo?

     León Hebreo acude a la metáfora de la fruta para explicar los tres modos de leer. Toda fruta tiene tres capas, la exterior, o cáscara; la intrínseca, o telilla, y la médula, o alimento. Hay quienes solo saben consumir la capa exterior y se contentan con la fábula o la historia del héroe; otros, por sus saberes e inquietudes, trascienden la capa exterior e infieren significados relacionados con los modos de describir y narrar; y hay quienes por la experiencia intelectual acumulada en la interacción con textos de diversos contenidos se alimentan con la médula, la parte más profunda del texto, y logran descubrir/reconstruir los conocimientos solapados por las dos capas anteriores.

11.   ¿Cuáles son los tres espíritus que todo lector debe vivir según Estanislao Zuleta?

    Según Estanislao Zuleta todo lector vive en los tres espíritus de la condición humana, ellos son: el espíritu del trabajo y de la dedicación, o del camello; el espíritu critico y de la oposición, o del león, por otro lado, menciona el espíritu de la creación y de la imaginación, o del niño.

12.   ¿Qué implica leer según el texto?

     Leer implica persistir en el trabajo interpretativo, con la dedicación que demanda el texto, (nadie puede leer con afanes), tener la disposición para interrogar lo dicho en el texto, evitando la sumisión (no son significados absolutos lo que leemos), y activar la potencialidad hipotética o conjetural, del pensamiento para proponer rutas interpretativas solventadas en el mismo texto y desde la red de textos que lo contienen.

13.   ¿Por qué en estos tiempos de pandemia es una oportunidad para tomar conciencia sobre cómo funcionan los textos y como se perfila el lector critico?

    El período del aislamiento por la pandemia es una oportunidad para tomar conciencia sobre cómo funcionan los textos y cómo se perfila el lector crítico, sobre todo cuando el lector exterioriza y discute sus conjeturas con quienes comparte el espacio del confinamiento: es el momento de del aprendizaje proporcionado por los textos, a través de la conversación.

14.   ¿Qué busca todo texto leído?

    Todo texto leído busca ser hablado, e interpretado como estrategia para probar si se ha leído o si simplemente ha sido una simulación. Capaz de intercambiar pensamientos, permitiendo sumergirnos en un mar de ideas.

15.   ¿Cuál es el reto de todo lector según Estanislao Zuleta?

   El reto de todo lector (con el espíritu del león, según Zuleta/Nietzsche) es acceder a la abstracción para habitar en los mundos del texto, salir de él para recuperar conocimientos ya aprendidos (saberes previos) y retornar a sus estructuras profundas.

16.   ¿Por qué es importante hablar o conversar sobre lo leído?
   
   Porque de esta manera, se intercambia y surge nuevas ideas, conocimientos, y diferentes reflexiones; desbordándose, con la ayuda de la conversación, o de la escritura crítica, hacia la confirmación de hipótesis interpretativas sustentadas en las singularidades del texto mismo: la lectura crítica no se confunde con la libre opinión. el lector disfruta al descubrir las artimañas o estrategias discursivas de quienes hablan en el texto.

17.   ¿Cuáles son los aspectos fundamentales del acto de leer, del lector critico?

   Los aspectos fundamentales del acto de leer, es ir en búsqueda del conocimiento, y la necesidad de amar la lectura, encontrando respuestas a dilemas o a cuestiones razonables.

18.   Averiguar sobre “El Decamerón de Bocacio”

     El amor, la inteligencia humana y la fortuna temas que abarcan las fabulosas novelas cortas escritas por Giovanni Boccaccio en 1351, libro constituido para engarzar estas cien historias. Boccaccio estableció un marco de referencia narrativo. La obra comienza con una descripción de la peste bubónica (la epidemia de peste negra que golpeó a Florencia en 1348), lo que da motivo a que un grupo de diez jóvenes, siete mujeres y tres hombres que huyen de la plaga, se refugien en una villa en las afueras de Florencia.

   La intención de Boccaccio es construir una analogía entre su propia obra y la de San Ambrosio: como el santo narra la creación del mundo y de la humanidad, de la misma manera el Decamerón narra la recreación de la humanidad, que se produce mediante los diez protagonistas y sus cuentos, tras la desolación que la peste deja. 

Bocaccio utiliza la peste bubónica que azotó Europa, para contextualizar una serie de relatos contados por diez jóvenes burgueses. De este modo, los tres hombres y siete mujeres pretenden sobrellevar el aburrimiento de su aislamiento voluntario, en su intento de huir del contagio. Durante diez días, cada joven cuenta una historia; por eso, El Decamerón está compuesto por cien relatos.

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